Du 15 au 18 mars 2026, la coordination du programme « À l’École en Toute Sérénité » a conduit une mission de suivi dans la commune de Manga, aux côtés de l’Association Zak-LaYilguemdé (AZLY). Entre séances de travail au bureau et visites sur le terrain, l’équipe a pu apprécier la diversité et la qualité des activités menées dans les établissements scolaires bénéficiaires.
La mission de suivi vise à apprécier le niveau d’exécution des plans d’action 2026, élaborés de manière participative par les associations partenaires locales. Elle permet également d’évaluer la qualité des activités menées, de mesurer les progrès réalisés en matière de climat scolaire et de cohésion sociale, et d’apporter un appui-conseil aux équipes de terrain.
Après les travaux au bureau, la mission s’est poursuivie au lycée départemental de Gogo, où les élèves ont effectué une séance de lecture et de monitoring autour du roman Les frasques d’Ebinto. Sous la modération d’un enseignant, les jeunes ont débattu du comportement du personnage principal, développant ainsi leur esprit critique et leur capacité d’analyse. Dans le même établissement, la coordination a échangé avec un groupe d’élèves bénéficiaires du projet lors d’une activité de dessin. Les illustrations produites reflétaient leur ressenti et leur perception du programme, offrant un regard sensible sur l’impact des actions menées.
La mission s’est ensuite rendue à l’école primaire Gogo A, où une compétition de lecture était organisée. L’initiative a mis en lumière la participation active des enfants, certains ayant même pris part au jury de la compétition, renforçant leur confiance et leur implication directe.
À Guiba, autre commune d’intervention, le suivi s’est poursuivi au lycée départemental avec deux activités phares : une séance de lecture et monitoring ainsi qu’un exercice issu de la boîte à outils de résilience intitulé Se prendre en main. Les élèves y ont défini eux-mêmes ce qui relevait de leur contrôle et ce qui ne l’était pas, un apprentissage destiné à les aider à dépasser leurs limites et à renforcer leur autonomie.
Au terme de ces quatre jours, la coordination s’est dite satisfaite de la participation des enfants et de l’engagement des encadreurs. Les activités observées témoignent de la pertinence du programme et de son ancrage dans les réalités locales. Le suivi semestriel, en permettant d’évaluer les progrès et d’ajuster les stratégies, demeure un levier essentiel pour garantir un environnement scolaire serein et inclusif dans les établissements bénéficiaires.
Association des Jeunes pour le Bien-être Familial (AJBF) 